ARTICLES for "Quad Blog eTwin Project"

Estamos trabajando en un nuevo proyecto con 3 colegios de: Irlanda, Finlandia y Grecia. Cada semana un colegio publicará al menos un post en el blog del proyecto.

Esta vez nos toca ser periodistas :)

5ºB Ha trabajado sobre las ventajas de "aprender jugando" con QUIZIZZ

5º A Ha decidido trabajar sobre la charla de AMFORMAD sobre acoso en la escuela

Escribe tu artículo (sólo o con la ayuda de compañeros ) y lo envías mediante el enlace de esta imagen:

ENGLISH REVISION

COLOURS

MODERN AGE 2

Ready for another round of Quizizz?

We are studying the 18th century and the Spanish Golden Age, you can choose how you learn : )

¿Os suena?


If you want to play and learn at the same time copy this code: 706960 and clic on the image to go to Quizizz,

This time the test is more difficult because I won't give you the right answer of each question... so better have with you your information.

Ahora también en Castellano 338946


Para José Félix, vídeo repaso Edad Media:

MODERN AGE

¿Estás estudiando para el control del viernes? 

Are you studying for the test on friday?

Hay un error en los créditos, la música que suena en el vídeo es "River Flows In You", de Yiruma

GLOSARIO CON VOCABULARIO MÁS COMPLICADO

End-ended –terminar	Import-imported-importar (traer de fuera)
Last-lasted- durar	Raw materials-materias primas
Means of transport - medios de transporte	Inherit-inherited-heredar
Powerful –poderoso	Spend-gastar
Peasant – campesino	Church-iglesia
Crops – cosechas	Spread-extender
Fight against-fought against – luchar contra	Fleet-flota (de barcos)
Defeat-defeated-derrotar	Allow-allowed-permitir
Begin-began-comenzar	To be involved-was involved – estar implicada (participar)
Take control-took control-controlar	Decrease-decreased-decrecer (disminuir)
Journeys-viajes	Increase-increased-incrementar
Trade-traded-negociar	Famine-hambruna (plaga de hambre)
Sail-sailed-navegar	Harvest-crop-cosechas
Leave-left- dejar (partir de)	Shopkeeper-tendero
Arrive-arrived-llegar	Expel-expulsar
Reach-reached-alcanzar	Bring up-brought up-criar(educar)
Craftworker-artesano	Heir-heredero
Export-exported-exportar (llevar fuera)

Y por si no te acuerdas, aquí tienes una explicación sencilla sobre la ARMADA INVENCIBLE

CURIOSIDAD: Su verdadero nombre era Grande y Felicísima Armada, a la cual tras su fracaso los ingleses apodaron irónicamente como la Armada Invencible, nombre que nunca tuvo oficialmente.

Por petición de una alumna con mucha curiosidad por la historia os pongo también este enlace para seguir investigando por vuestra cuenta sobre la Edad Moderna.

PRONOMBRES PERSONALES

https://view.genial.ly/5ebcd9f3e87b0e0d2560a3df/presentation-los-pronombres

U2_Vocabulary_Song_Grammar

VOCABULARY AND SONG

ADVERBS OF FREQUENCY

On, at, in

GAMES

https://www.eslgamesplus.com/members/hangman/Adverbs-Frequency-Hangman.swf

http://www.autoenglish.org/basic/frequencypal/frequency.html

http://www.grammar.cl/Games/Adverbs_of_Frequency.htm

https://www.englishclub.com/grammar/adverbs-frequency_quiz.htm

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adverbs_of_frequency.htm

MODERN AGE INVESTIGATION (phpwebquest.org)

Actividad inspirada en : phpwebquest.org

Nunca me acostumbraré al ruido de la cápsula al materializarse, pensó Tom the DNA-X Rider una vez más, llevaba eones viajando a través del espacio y el tiempo, pero siempre lo sentía como la primera vez...

-¿Dónde me ha llevado la cápsula? ... ¿Y esta ropa? ¿De quién es este palacio? ¿En qué siglo estoy?

Se sentía mareado, algo raro había ocurrido esta vez, a través de sus ojos veía cuatro pantallas diferentes...

¡No me digas que vuelvo a ser insecto asqueroso!

Prestando más atención vio que cada pantalla se correspondía con el mismo lugar ¿España?, pero en épocas diferentes.

Comprobó en la pantalla de navegación que efectivamente había viajado a la España de la Edad Moderna. Y de algún modo diferentes versiones de sí mismo habían han aterrizado en siglos diferentes.

"Mejor" pensó, así me será más rápido reunir toda la información que necesito para evitar que la historia del hombre y su propia existencia desaparezca.


La primera cápsula había llegado al siglo XV.
La segunda cápsula había aterrizado en el siglo XVI, durante el reinado de Carlos I.
La tercera está también había llegado al siglo XVI, pero a la corte de Felipe II.
La cuarta se había quedado entre los siglos XVII  y  XVIII.

Debo darme prisa, tan sólo tengo cinco días antes de que el tejido del universo empiece a resquebrajarse de nuevo...

RESULTADOS TEST LAS PLANTAS

An image is worth a thousand words - Una imagen vale más que mil palabras

¿ESTÁS ESTUDIANDO PARA EL CONTROL SOBRE LAS PLANTAS?

También puedes hacerlo jugando 😄, abre tu libro y

 ¡que comience el juego!

1. Abre en tu navegador https://join.quizizz.com

2. Introduce el código del juego de 6 dígitos
INGLÉS:   705295
CASTELLANO:  879947

Y haz clic en "Proceder"

3. A continuación, introduzce tu nombre (NOMBRE Y APELLIDOS)
 y haz clic en "Ingreso juego!"

4. Obtendrás un avatar, y luego verás un botón de "Iniciar juego". Haz clic en él para comenzar!

PLANTS

Plants

AUDIOS

PARTS OF A PLANT

CLASSIFICATION OF PLANTS

PLANT NUTRITION

SEXUAL REPRODUCTION IN PLANTS

Reproduction in flowering plants

Reproduction in non-flowering plants

ASEXUAL REPRODUCTION IN PLANTS

PLANTS CAN MOVE

And here you can experiment and study all that you want

In the Agrega platform you can find a very useful resource:

In English:

Y en Español:

5_U1_01

WHAT DOES SHE LOOK LIKE?

You use this to ask about physical appearance:

- Then you use "TO BE: IS / ARE" with adjectives
- And "HAVE GOT/HAS GOT" with nouns

WHAT'S SHE LIKE?

We use this question to ask about personality:

 Practise the vocabulary of the unit and enjoy the story:

COMPARATIVES

When we compare two things:
 - We use _______-er than in one word syllables
- We use more ______ than in two or more syllables.

SUPERLATIVES

 - We use the _______-est in one word syllables
- We use the most __________in two or more syllables.

EL DIARIO DE LOU

Esta semana en clase hemos trabajado el "diario" y aprovechando hemos leído uno de los capítulos más divertidos de "El diario de Greg", y claro, nos ha dado por intentar imitarlo...

Después de escribirlo nos hemos corregido unos a otros (aún así se ha colado alguna faltilla, pero bueno aún estamos en 5º).

Este es el resultado:

Estreno Diario De Lou

Leer más publicaciones en Calaméo

BUGS BUNNY, THE UNIVERSE, MIDDLE AGES, FAMOUS KING

El idioma no es lo importante en este vídeo, ¿sabrías decir qué fenómeno ocurre en el mismo? ¿de qué tipo pueden ser? ¿te atreves a dibujarlos? ¿cuándo se producen y porqué? ¿es posible predecir cuándo ocurrirán?

Organiza tu equipo, reparte trabajo y organizad la información en tu cuaderno, en una presentación, esquema, dibujo, ¡tú eliges!

IMPORTANTE: EL TRABAJO LO VAMOS A REALIZAR EN CLASE, EN CASA PODÉIS BUSCAR INFORMACIÓN, PREPARAR MATERIALES, REALIZAR BORRADORES O APORTACIONES AL MISMO.

SI TENÉIS DUDAS PREGUNTA AL PROFESOR/A

THE UNIVERSE 5º PRIMARIA

Describe la relación que existe entre meteoritos y estrellas fugaces. https://www.youtube.com/watch?v=ULBJwz97-4k https://www.space.com/19802-russian-meteor-blast-photos.html

Describe la composición de los cometas y explica por qué y cuándo se hacen visibles. https://www.youtube.com/watch?v=-_6nYgel4JI https://www.youtube.com/watch?v=XcEq9O94tLo http://www.planetsforkids.org/what-is-a-comet.html

Explica características del Sol. https://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADa_L%C3%A1ctea#/media/File:360-degree_Panorama_of_the_Southern_Sky_edit.jpg http://i.imgur.com/PgYKaSd.jpg https://www.youtube.com/watch?v=0WW1HN0iG0M

Identifica la situación de los planetas, según su proximidad al Sol. https://www.youtube.com/watch?v=F2prtmPEjOc

Explica qué es un telescopio espacial y las ventajas que tiene frente a los telescopios terrestres. https://www.youtube.com/watch?v=vYEUu_XFkdY

¿Qué es un planetario? https://www.youtube.com/watch?v=zDD_Pv8Adqg

Describe la forma y algunas características de la Tierra vista desde el espacio. https://www.youtube.com/watch?v=RtU_mdL2vBM

Representa gráficamente y analiza los movimientos de rotación y traslación. https://www.youtube.com/watch?v=cDed5eXmngE

Define el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones de año a su efecto combinado. https://www.youtube.com/watch?v=ppGC_sRyspE https://www.youtube.com/watch?v=3eFqZWX8nTo

Identifica las estaciones, fija su duración, y describe la luz solar en ellas y sus efectos sobre los seres vivos. https://www.youtube.com/watch?v=ksGiLaIx39c&list=RDksGiLaIx39c https://www.youtube.com/watch?v=pycK4q8SCz8

Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. https://www.youtube.com/watch?v=Iz4KtSy_81k

Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra, y algunas de sus características. https://www.youtube.com/watch?v=eXiVGEEPQ6c https://www.youtube.com/watch?v=BbwEF6xvlVg

Define la traslación de la Luna e identifica y nombra las fases Lunares. https://www.youtube.com/watch?v=nXseTWTZlks

Explica, de forma sencilla, la formación de las mareas como consecuencia de la influencia de la Luna sobre la Tierra. https://www.youtube.com/watch?v=-lG3AtF0Qvc https://www.youtube.com/watch?v=1otfxSwaG5g

Describe a qué se debe la formación de los eclipses y nombra distintos tipos. https://www.youtube.com/watch?v=cK7zieTA5Sk http://www.asc-csa.gc.ca/eng/search/video/watch.asp?v=1_83aev9vt

EUROPE GREETS EUROPE

The project

This is a collaborative project between European classes created in occasion of the European Day of Languages (September, 26th). Children, working individually, in pairs or in small groups will create an audiovisual product (drawings, songs, comics, videos, posters…) to say « Hello » in their own language. All the products will be posted in the Twinspace as QR codes. All the QR codes will be printed and every partner school will prepare a display. On the 26th of September every partner school will organize an event and everyone in the school community will enjoy the contents reading them in their phones or electronic devices.

The project

Este es un proyecto colaborativo entre las clases europeas creadas en ocasión del Día Europeo de las Lenguas (26 de septiembre). Los niños, trabajando individualmente, en parejas o en pequeños grupos crearán un producto audiovisual (dibujos, canciones, cómics, videos, carteles ...) para decir «Hola» en su propio idioma. Todos los productos se publicarán en Twinspace como códigos QR. Todos los códigos QR se imprimirán y todas las escuelas asociadas prepararán una pantalla. El 26 de septiembre, cada escuela asociada organizará un evento y todos en la comunidad escolar disfrutarán de los contenidos que los leen en sus teléfonos o dispositivos electrónicos.

Estas fueron algunas de nuestras creaciones:

JUGANDO CON QR CODES

Hoy hemos trabajado con códigos QR, una herramienta sencillita para crearlos es: https://www.the-qrcode-generator.com/

Ahora os toca averiguar cómo se dice "Hola" en los diferentes países que han participado en el proyecto:

- Italia  - Polonia  - Eslovenia  -Francia  -Rumanía  - Bulgaria  - Lituania  -Croacia  - Finlandia

- Ukrania  - Grecia  - Turquía  - Reino Unido

Escribe las respuestas en tu cuaderno de inglés, puedes colaborar con el mismo equipo con el que has trabajado para descirar los QR.

Haz clic aquí para evaluar la actividad que hicimos

DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

Si estás viendo esto significa que eres curios@ y te gusta aprender, te voy a proponer el primer reto para compartir con otros colegios de eTwinning Europa.

Podéis trabajar solos, en parejas o en grupos, vuestra misión es crear un "producto audiovisual", puedes elegir:

- Un dibujo hecho por ti (también vale si lo haces por ordenador y lo traes en tu pendrive)
- Una canción (pedes cantar en karaoke o directamente)
- Un vídeo grabado con el móvil y guardado en tu pendrive (Diciendo hola desde un sitio que te guste, o cantando una canción)
- Un poster (con la palabra hola), puedes utilizar TAGUL https://wordart.com/

Para decir "Hola" en español a todos los niños de Europa, el día 26 nosotros veremos los trabajos que otros niños han hecho para nosotros.

El plazo para entregar tu trabajo termina el lunes a las 15 horas. Yo entonces los subiré a la Plataforma eTwinning.

Buena suerte y bienvenidos

Teacher Alfonso

Recomendaciones para verano

Queridos alumnos y alumnas,

Ha llegado el verano, es hora de descansar, pero también hay tiempo para poder disfrutar de aprender y repasar a tu ritmo.

Es importante fijar un horario de trabajo y así te costará menos, no es necesario mucho tiempo, una hora sin distracciones es suficiente.

Puedes repasar de diferentes modos:

• Con un solo libro globalizado “Vacaciones 6 Primaria Lengua-Matemáticas-Naturales-Sociales-English” de la editorial SM.

• Usando la página del CEIP “Loreto”, ya sabes, tecleas en Google “CEIP LORETO”, eliges tu curso y materia y ¡a repasar! Consejo: Puedes “curiosear” lo que estudiarás el curso próximo.

• Otra alternativa de repaso pueden ser algunos de los cuadernillos fotocopiables que se encuentran en internet:

·       http://bit.ly/2rPkdy1

·       http://bit.ly/2sMU2oQ

Lee todo lo que puedas, no sólo este verano, sino siempre J , leerle a alguien en voz alta (hermanos, primos, vecinos,…) te ayudará a darle mayor sentido a lo que haces.

Llevar un pequeño diario en el que combines dibujos y texto es una buena idea para repasar lo aprendido sobre esquemas y pensamiento visual, escribe cartas “de verdad” a algún familiar o amigo.

Practicar a diario el cálculo, desde lo sencillo, sumas, restas y multiplicaciones a las divisiones con decimales, el cálculo mental es un buen juego para los viajes. No olvides resolver problemas.

Recuerda que un idioma sólo se aprende utilizándolo, escucha en versión original (con o sin subtítulos) la TV y YouTube. Lee en inglés, las series “Diary of a Wimpy Kid” o “Dork Diaries” son divertidas.

En internet también puedes encontrar algunas páginas para practicar:

http://www.englishexercises.org

http://www.agendaweb.org

http://www.anglomaniacy.pl

http://learnenglishkids.britishcouncil.org

Buen verano chic@s y mucha suerte en esta etapa nueva que comenzáis, ya sabéis que nos tenéis a vuestra disposición,

Ino y Alfonso

* Todos los enlaces de este documento los puedes encontrar en blogteacheralfonso.

Ejemplos de Visual Thinking

Vamos a practicar nuestro Visual Thinking de la mano de Garbiñe Larralde:


http://enredarteayudaaprender.blogspot.com.es/2016/06/una-experiencia-dibujamelas-en.html

Fecha de entrega: 8 demayo de 2017

Dominemos también el tiempo

Para repasar historia:

join.quizizz.com

CÓDIGO DEL JUEGO

761553

PANTALLAZOS EXPLICACIÓN CONTEMPORARY TIMES

Chic@s, como me habéis pedido os subo las capturas de la pantalla digital, esto no significa que lo tengáis que copiar directamente, sino que espero que os sirva de ayuda para estudiar ;)

SURPRISING VIEWS

En este PADLET puedes contar qué colegio te ha sorprendido más:

https://padlet.com/patrick_carroll/be9zhoshl89c

OUR VIEWS

Aquí puedes ver los paisajes reales de los colegios que hemos imaginado, escribe en inglés que te ha sorprendido más para que podamos subirlo en la próxima clase.

Cuidado, en este padlet NO DEBEMOS ESCRIBIR 

https://padlet.com/patrick_carroll/m56d2yaohqyv

URANIUM MINE IN NAMBROCA

VENTAJAS

https://padlet.com/alfonsomendezp/9bbd75linqc

DESVENTAJAS
https://padlet.com/alfonsomendezp/pv2s6e5z6whs

WINDOWS

COUNTRY: NAME OF THE SCHOOL

I think from your window you can see...
I think you see
In my opinion there are:

Name, 6th grade, Nambroca (Spain)





https://padlet.com/patrick_carroll/jfua0z0ms2ce

FESTIVAL 2019

https://docs.google.com/document/d/1zIyek9_n-eB-wYRwiWsbamEH8y2RpOCdcmpTFRluFi4/edit?usp=sharing

HUELGA ENSEÑANZA

Mañana 9 de marzo hay huelga de Enseñanza, el alumnado cuyos padres decidan que no asista a al centro con motivo de la misma podrá recuperar esas clases, pruebas o plazos de entrega en fechas posteriores.

MAGNETISM EXPERIMENTS II

MAGNETISM EXPERIMENTS I

TRABAJOS MAGNETISMO

Me los podéis subir a este enlace:

http://bit.ly/2mNLcVG

DESARROLLO SOSTENIBLE VII

DESARROLLO SOSTENIBLE VI

DESARROLLO SOSTENIBLE V

INFORMACIÓN SOBRE LA ADMISIÓN

DESARROLLO SOSTENIBLE IV

DESARROLLO SOSTENIBLE III

DESARROLLO SOSTENIBLE II

DESARROLLO SOSTENIBLE I

¿Qué es el desarrollo sostenible?

Te animamos a descubrirlo de mano de los chic@s del CEIP "La Fuente" que también nos harán unas propuestas para "Cambiar el Mundo"muy interesantes:

SAINT VALENTINE'S DAY

ADMISIÓN 15 DE FEBRERO A 15 DE MARZO

PROCESO DE ADMISIÓN PARA EL CURSO 2017-2018

Haz clic para entrar en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha

Normativa y baremos:

En caso de empate, se resolverá mediante la selección de aquellos, o aquellas, solicitantes que tengan hermanos matriculados en el centro.

De persistir el empate se seleccionará a quienes hayan obtenido la mayor puntuación en cada
uno de los criterios según la siguiente prelación:

a. Mayor puntuación obtenida en el apartado de proximidad al centro, tanto del domicilio como del lugar de trabajo.
b. Existencia de padres o tutores legales que trabajen en el centro.
c. Existencia de discapacidad en el alumno, o alumna, o alguno de sus padres, tutores, hermanos o hermanas.
d. Condición legal de familia numerosa.
e. Situación de acogimiento familiar del alumno o la alumna.
f. Rentas anuales de la unidad familiar.

Resolución
http://www.educa.jccm.es/es/normativa/resolucion-31-01-2017-direccion-general-programas-atencion.ficheros/201774-2017_1149.pdf

Orden
http://www.educa.jccm.es/es/normativa/orden-5-2017-19-enero-consejeria-educacion-cultura-deportes.ficheros/201723-Orden%20Admisi%C3%B3n.pdf

Decreto

http://www.educa.jccm.es/es/normativa/decreto-1-2017-10-enero.ficheros/200998-DecretoAdmision.pdf

Jornadas de puertas abiertas

Aún no se conocen las zonas de influencia para el alumnado de Nambroca.

IES MARÍA PACHECO 20 DE FEBRERO 18:00 HORAS

IES GRECO 14 Y 15 DE FEBRERO 19:00 HORAS

IES AZARQUIEL 6-10 DE FEBRERO DE 18 A 19 HORAS (MX 19:30 A 20:30)

IES SEFARAD 23 DE FEBRERO 17 HORAS

IES UNIVERSIDAD LABORAL

IES CARLOS III 22 DE FEBRERO

IES PRINCESA GALIANA

IES JUANELO TURRIANO

IES ALFONSO X EL SABIO

MAGNETISM 2

¡Prueba a hacerlo en casa!

MAGNETISM

Hoy en clase estamos jugando con los imanes y haciendo nuestros primeros descubrimientos:

1. Cosas que sabemos.
Los imanes tienen dos polos, norte y sur (Sergio C.)
Los imanes se "pegan" gracias al magnetismo. (Óscar)
Los imanes también se repelen. (Alonso)
Los imanes atraen metales (Javier)
Los imanes "buscan" el positivo y el negativo. (Alex)
Podemos usar imanes para sujetar papeles o fotografías en la nevera.(Idoia)
Los imanes sólo atraen metales como hierro o níquel. (Dani)
Sirven para hacer brújulas. (Sergio G.)
Los imanes potentes pueden levantar grandes objetos. (Íker)
Están sometidos a campos magnéticos. (Iñaki)
Dos imanes se atraen. (Javier)
Los imanes eléctricos se pueden encender y apagar (Óscar)
Se puede hacer un electroimán con una pila de petaca, hilos de cobre y un tornillo.(Sergio C.)

2. Cosas que creemos

Los imanes siempre tienen un lado norte y un lado sur (David)
El magnetismo es más fuerte que las  personas (Igor)
Con los imanes se puede producir electricidad


3. Cosas que hemos comprobado

Los imanes atraviesan la piel. (Ana M.)
Los imanes pueden "flotar" gracias al magnetismo. (Irati)
Los imanes atraviesan objetos solidos (Unai)
Los imanes atraviesan el plástico. (Nerea)
Si juntas la parte sur de un imán con la parte sur de otro, se repelen. (Manuel)
Muchos imanes tienen un largo alcance (Aroa)
No puedo juntar dos partes positivas o dos partes negativas.(Gabi)
Cuando se nos rompe un imán no se puede volver a pegar por el mismo lado.(Leire)
Podemos hacer "volar" un imán. (Ana y Pablo)