REPASAMOS LENGUA

 

Práctica Lengua:

LLEGA LA NAVIDAD

En apenas unas semanas llegará la Navidad.

Estos días nos dan la oportunidad de empezar de nuevo, de ser positivos y centrarnos en lo bueno que tenemos en lugar de lo malo, o lo que no tenemos.

¿Qué os parecería ayudar a que los niños y niñas más pequeños del cole tengan un día muy especial?

Os invito a escribir un cuento navideño, con tranquilidad, con reflexión y con una única condición, vuestro cuento tendrá que estar ambientado antes de 1879, ¿por qué esa fecha? porque es en la que Thomas Alva Edison inventó la bombilla incandescente.

Tendremos que imaginar hogares, humildes o ricos ¿Quién sabe dónde os llevará vuestra historia?, en los que al llegar la noche solo pueden iluminarse con velas, el fuego del hogar y como mucho una lámpara de gas. 

Las calles por la noche no eran como las conocemos, aunque frías y apenas iluminadas por la luz de unas farolas de gas muy escasas, su luz es cálida.

Imagina unas ciudades y pueblos en los que los niños y niñas jugaban y cantaban en la calle sin preocupaciones y sin prisas por volver a "enchufarse a una pantalla".

Y los regalos más sencillos llenaban de alegría los corazones.

¡Estoy deseando leer tu cuento! 

Lo que tienes que saber antes de comenzar a escribir tu cuento:

1. Ayuda para escribir cuentos.

2. Signos de puntuación en los cuentos.

MAPAS MENTALES: Unidad 9 La oración

Editado con: https://tobloef.com/text2mindmap/

Editado con: https://www.mindmeister.com (necesita registrarse, la versión de prueba es gratuita)

VÍDEOS EXPLICATIVOS

ENUNCIADOS ORACIONALES Y NO ORACIONALES

LAS ORACIONES COPULATIVAS

CONCURSO DE RELATOS, CORTOS Y CUENTOS DE RADIO: DEJA QUE TE ASUSTE

En este nuevo reto tenemos que conseguir asustar y entretener a nuestros lectores sin ser predecibles o desagradables, queremos generar un ambiente misterioso sin necesidad de muertos, asesinatos, cuchillos, sangre, zombies, monstruos, hombres lobo ni nada parecido... ¿serás capaz?

Todos los relatos, cortos e historias de radio deben empezar con las siguientes palabras: "Era genial, mis padres me dejaban pasar la tarde de Halloween en el colegio..."

Recuerda que todos los tipos de narración tienen:

Introducción: donde se presenta a los personajes, el lugar y el tiempo.

Nudo: en el que se cuenta lo que ocurre.

Desenlace: en el que se resuelve la historia.

Cuida bien tu historia, pues se publicarán en "La Voz de la Fuente"...

Plazo de presentación: 25 de octubre de 2024

Todas las ideas han de ser originales, se descalificarán aquellos proyectos basados, total o parcialmente, en otros historias existentes.

Relatos

Tu microrrelato no debe tener más de 100 palabras y no ha de acompañarse de ningún tipo de imagen.

Echa un vistazo antes de empezar: http://comoescribirbien.com/estilo-directo-e-indirecto

Cortos

¿Te sientes capaz de desarrollar una historia de misterio en menos de 3 minutos? Crea un grupo con el que dar rienda suelta a tu capacidad artística.

Radio

Muchas veces las mejores historias son aquellas que se escuchan con los ojos cerrados y dejando volar tu imaginación, creando efectos especiales con utensilios cotidianos y haciendo que cada uno construya sus propios detalles. 

Inventa tu historia de menos de 3 minutos.

TRUCOS PARA APRENDER LAS CONJUGACIONES VERBALES

 MaestraSuperIsa nos da unos trucos para aprendernos las conjugaciones verbales, en su canal puedes encontrar vídeos muy interesantes.

EL ADVERBIO

 

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Para escribir bien es necesario manejar adecuadamente los signos de puntuación, he encontrado este recurso que creo nos será muy útil para repasar de un modo animado:

¡CAMARERO, UNA DE CÓMICS!

 Estos trabajos fueron creados por el alumnado en una sola sesión de trabajo en clase y terminados en casa a lo largo de una semana, el objetivo era utilizar el lenguaje del cómic, con el que no todos estaban familiarizados y realizar un primer intento:

TRUCOS PARA RIMAS

REDACTAMOS. LA NOTICIA

 En este corto vídeo te dejo las pautas que hemos aprendido para redactar noticias, además de conectores que te ayudarán a hilar una parte del texto con otra.

DETERMINANTES ARTÍCULOS Y DETERMINANTES POSESIVOS

 

Los determinantes son palabras que van delante del sustantivo para concretar su significado y que concuerdan en género y número con él:

el niño      unas mandarinas     los abuelos

Existen varias clases de determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.

Determinantes artículos

Los artículos pueden ser de dos tipos: determinados e indeterminados.

• Artículos determinados

  Indican que el sustantivo al que acompañan hace referencia a algo conocido.

  el automóvil, la bombilla, los envases, las papeleras

• Artículos indeterminados

  Acompañan a los sustantivos que se refieren a algo no conocido.

  un automóvil, una bombilla, unos envases, unas papeleras

Determinantes demostrativos (distancia)

CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO

 La información de esta publicación ha sido tomada de: https://webdelmaestro.com

El cuento | Cómo hacer un cuento

En esta entrada voy a tratar el cuento | cómo hacer un cuento.

1 – DEFINICIÓN DE CUENTO

Un cuento es una narración corta, oral o escrita, que relata hechos ficticios con la intención de entretener, divertir o instruir al oyente o al lector.

Los cuentos se han utilizado desde hace mucho tiempo con la finalidad de narrar sucesos, aventuras o proezas.

El éxito de un cuento está asegurado si consigue deleitarnos y atraernos, contando cosas maravillosas que nos hagan disfrutar. Los cuentos escritos utilizan imágenes para ayudar a conseguir este objetivo.

2. CARACTERÍSTICAS DE UN CUENTO

Un cuento debe tener dos características principales:

– La brevedad, omitiendo detalles innecesarios, que podrían dar lugar al aburrimiento (un cuento escrito debe leerse de una sentada).

– Lograr la expansión de la imaginación del oyente o lector a través de la narración.

3. PARTES DE UN CUENTO

Un cuento consta de tres partes principales: introducción, nudo y desenlace, o lo que es lo mismo: comienzo, parte central y final.

Generalmente se enfoca en un tema central y un personaje principal (con algunos personajes secundarios).

El tema central es lo que el autor intenta transmitir y constituye la idea central del cuento. Los cuentos suelen tener un solo tema, que se va desarrollando a lo largo de la narración, de las acciones, las interacciones y las motivaciones de los personajes.

4. CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO

Estos pasos aportan unas pautas sencillas a seguir y una guía para su redacción.

Antes de escribir el cuento hay que preguntarse que idea se intenta transmitir a través de los personajes y los hechos que se van a narrar. También hay que elegir un título para el cuento.

1º. ¿Dónde sucede la historia? ¿Qué sucede al principio?

2º. ¿Qué quiere el protagonista?

3º. ¿Qué hace para conseguirlo?

4º. Describe a los personajes.
No es necesario hacer una descripción muy detallada de los personajes. Una descripción menos detallada suele ser mejor para que la imaginación del oyente o lector entre en juego.

5º. Dificultades que aparecen y cómo se superan.

6. ¿Qué sucede al final? Conclusión.
La moraleja o la conclusión es la lección que quien escribe el cuento quiere que se aprenda de la historia y por eso aparece en el final del cuento.

5. ESQUEMA PARA ESCRIBIR UN CUENTO

Este esquema resulta muy útil para organizar las ideas secundarias en torno a la idea principal o tema central del cuento. Os dejo la descargas de estas dos fichas debajo, así como un ejemplo de este organizador relleno por un alumno.

DESCARGA AQUÍ Esquema para escribir un cuento

6. PLANTILLA PARA ESCRIBIR UN CUENTO 

Tienes dos modelos de plantilla para escribir un cuento distintos para elegir.

Modelo 1 de plantilla

DESCARGA AQUÍ Cómo escribir un cuento-I

Modelo 2 de plantilla

DESCARGA AQUÍ Cómo escribir un cuento-II

LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA

En la DESCRIPCIÓN OBJETIVA no expresamos nuestra opinión, solo decimos cómo se percibe algo con nuestros sentidos.

En la DESCRIPCIÓN SUBJETIVA expresamos nuestra opinión sobre las cosas que percibimos.

Antes de seguir hablando es necesario recordar el vocabulario que empleamos para realizar una descripción:

De personas

 

Si te gusta escribir aquí encontrarás muchísimos trucos para describir personas: https://lenguajeyotrasluces.com/2014/11/11/la-persona/

De paisajes

De objetos

Descripción de imágenes

Entrada realizada con materiales de materiales de https://lenguajeyotrasluces.com

LOS GRADOS DEL ADJETIVO

 Lo explicaremos en clase, pero como yo sé que a veces os confundís, os dejo este vídeo para refrescaros estos conceptos tan sencillitos, esta vez lo he tomado de EDUCACIÓN GILES & CANTERO.

Actividades

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/adjetivos/grados-del-adjetivo/ejercicios

https://www.aplicaciones.info/lengua/morfo10.htm

LOS MORFEMAS

 Aunque lo vamos a explicar en clase, aquí tienes un vídeo de Jesús Chacón Chaparro para que lo vuelvas a mirar si no lo entiendes:

EL USO DE LAS MAYÚSCULAS EN CASTELLANO

Con esto de escribir tanto en ordenador se nos olvidan algunos básicos:

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN CUENTOS Y DIÁLOGOS

Claves de puntuación en los diálogos de un cuento o una novela

https://www.escueladeescrituracreativa.com/gramatica/como-puntuar-dialogos-algunas-claves/

• Usaremos rayas no guiones (son más largas) Raya — Guión -  ).

• ¿Acotación con mayúscula o minúscula? La acotación comienza por minúscula cuando la acotación lleva verbo de habla, y por mayúscula cuando no lleva verbo de habla.

Repetimos los ejemplos:

 —Voy a aprender a escribir diálogos de una vez por todas —dijo Marcos.

—Creo que ya lo he entendido. —Y se sentó a escribir.

•  ¿Los signos de puntuación del parlamento dónde los colocamos?

Si tenemos verbo de habla, pegado a la acotación y al final de esta; si no, pegado al parlamento. Mira los ejemplos anteriores de nuevo.

•  ¿Una raya o dos rayas? ¿Dónde las coloco?

Excepto en la de apertura de la línea diálogo, siempre van pegadas a la acotación (al inciso). Escribiremos dos rayas si el parlamento continúa, y una raya primero y un punto al final, si después de la acotación no escribimos nada más. Si no hay verbo de habla también es la misma regla, lo que varía es dónde se coloca el signo de puntuación.

 —Quiero mejorar mi escritura —dijo Amalia—. Pero eso requiere estudio y dedicación. 

—Aprendamos juntas —dijo María—, y repasemos este blog.

—Voy a aprender a escribir diálogos de una vez por todas —dijo Marcos.

—Creo que ya lo he entendido. —Y se sentó a escribir.

—Esto es lo que vamos a hacer. —María se puso en pie—. ¡Y no se hable más!

•  ¿Dónde dejo espacios?

Nunca después de la primera raya de apertura de diálogo. En las acotaciones, antes de la primera raya, y después de la segunda y del signo de puntuación del inciso (si lo hubiera) si hay un verbo de habla.

Si no hay verbo de habla, el espacio irá entre el signo de punturación del parlamento y la raya de apertura de la acotación, y entre el signo de puntuación de la acotación y la continuación del parlamento. Fíjate de nuevo en los ejemplos anteriores, esla mejor manera de entenderlo.

DIPTONGOS E HIATOS

Hemos empezado a trabajar con diptongos e hiatos, para facilitar su comprensión, aquí os dejo unos vídeos "explicativos" ;)

 Aquí puedes demostrar lo que sabes: https://aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-diptongos-hiatos.html

https://www.diverlexia.com/diptongos-e-hiatos

UN FESTIVAL, 46 MIRADAS

Todos sabemos lo que ocurrió el día 25 de mayo de 2019 a las 19:30 de la tarde, este es el momento de contar esa historia que solo tú conoces... ¿te atreves?

Escribe tu comentario e incorpora una imagen tuya significativa de ese día:

Veo que faltan aún muchos niños y niñas que no han hecho su aportación personal...

https://padlet.com/proyectoslafuente/Festival2019

COMPLEMENTO DIRECTO, COMPLEMENTO INDIRECTO Y COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Con estos vídeos y actividades podrás repasar lo que estamos aprendiendo en clase :)

COMPLEMENTO DIRECTO

Mapa conceptual

(Haz clic para ampliar)

Actividades

http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir2.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir3.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir4.htm

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-complemento-directo-l7213

COMPLEMENTO INDIRECTO

Mapa conceptual

(Haz clic para ampliar)

Actividades

http://www.xtec.cat/~jgenover/cindir1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/cindir2.htm

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-complemento-indirecto-l7214

DISTINGUIR COMPLEMENTO DIRECTO DE COMPLEMENTO INDIRECTO

Mapa conceptual

(Haz clic para ampliar)

Actividades

http://www.xtec.cat/~jgenover/ccirc1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/ccirc2.htm

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_6_PA/Tilde6_p166_a3_1_3/index.html

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-complemento-circunstancial-l7316