FROM STEM TO STEAM: Can you use recycled stuff to create a beautiful decoration?

This is your new challenge, on the 30th of December we will be sending some decorations to our friends in Europe, will yours be chosen? ;)

Este es tu nuevo reto, el 30 de diciembre enviaremos algunas decoraciones a nuestros amigos de Europa, ¿será la tuya una de las elegidas? ;)

(click on the image)

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL MAL USO DE LAS TICS

Hoy, gracias a la Diputación de Toledo y a Imagina Bienestar, ha venido Adriana a hablarnos sobre el uso inadecuado de las TICS, nos ha propuesto un interesante trabajo cooperativo a base de tarjetas para ir descubriendo los riesgos que entraña un uso inadecuado de las TIC.

1. ACCESO A CONTENIDO INADECUADO:

- Páginas ilegales
- Páginas nocivas (retos)
- Páginas falsas

Mucha de la información que tenemos en Internet es falsa. Es el problema de las Fake-News en las que el titular no tiene nada que ver con los titulares.

Un niño nos cuenta que a él le dijeron que "la Luna podía colisionar con la Tierra".

Nuestros niños conocen diferentes riesgos: el reto de la "Ballena azul", selfies peligros, balconing, reto de Momo, reto de la canela.

Algunos alumnos y alumnas tienen Instagram o Tic-Toc, los chicos reconocen que mienten para poder instalarse aplicaciones.

Adriana les dice que no tienen que poner datos personales, pero que la EDAD sí hay que ponerla un uso adecuado.

2. CYBERBULLYING

Bullying es insultar o molestar a una persona (maltrato físico o psicológico) a una persona durante mucho tiempo.

- Acoso psicológico
- Desde cualquier lugar y a cualquier hora
- Niños y niñas de la misma edad

Puede pasar a cualquier hora, y puede extenderse a personas que no conocemos. Es un delito, hay que informar a los padres.

3. USO EXCESIVO Y ABUSO

- Falta de interés por otras actividades
- Malas notas y fracaso escolar
- Cambios de humor (agresividad)

Hablan de un vídeo que sale un chico que está muy gordito y no sale a la calle porque solo juega Fornite.
Si estás mucho rato jugando sacas malas notas.
Los juegos violentos producen agresividad.

Adriana nos informa de que antes de dormir tenemos que hacer actividades relajantes, desde las siete u ocho.

También dicen que hay niños que se "esconden para poder jugar".

Vemos este vídeo, y se quedan muy sorprendidos:

4. GROOMING

- Persona desconocida

- Adulto y menor

- Ganar su confianza

Los consejos que nos dan los "papás" de no habar en la vida real con adultos, hay que tenerlo en cuenta también en nuestro uso de Internet.

Hay muchos simuladores de voz, bancos de imágenes, que hacen que sea muy fácil engañar a los niños y niñas.

Hace poco salió un caso de dos hombres que engañaban a niñas.

En su antiguo colegio había un niño que estaba súper deprimido, que te puede engañar y encontrarte cara a cara con un señor de 40 años.

5. SEXTING

- Fotografías íntimas

- Compartir / subir a la red

- Pérdida de control

Imágenes íntimas, mejor no hacerlas, si se hacen jamás subirlas... supone un riesgo porque no tenemos control de lo que puede ocurrir, desde acosarnos y hacernos cyberbullying a chantajearla, también poder saber los ladrones que no estás en casa (como les pasó a unos futbolistas).

6. EXPOSICIÓN DATOS PERSONALES

- Registrarse

- Demasiada información

- Cualquiera puede acceder

Es importante no dar demasiada información verdadera, 

Tenemos chicos que son Youtubers (su madre les dice que no suban cosas personales).

Este vídeo les ha dejado totalmente "helados"...

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN CUENTOS Y DIÁLOGOS

Claves de puntuación en los diálogos de un cuento o una novela

https://www.escueladeescrituracreativa.com/gramatica/como-puntuar-dialogos-algunas-claves/

• Usaremos rayas no guiones (son más largas) Raya — Guión -  ).

• ¿Acotación con mayúscula o minúscula? La acotación comienza por minúscula cuando la acotación lleva verbo de habla, y por mayúscula cuando no lleva verbo de habla.

Repetimos los ejemplos:

 —Voy a aprender a escribir diálogos de una vez por todas —dijo Marcos.

—Creo que ya lo he entendido. —Y se sentó a escribir.

•  ¿Los signos de puntuación del parlamento dónde los colocamos?

Si tenemos verbo de habla, pegado a la acotación y al final de esta; si no, pegado al parlamento. Mira los ejemplos anteriores de nuevo.

•  ¿Una raya o dos rayas? ¿Dónde las coloco?

Excepto en la de apertura de la línea diálogo, siempre van pegadas a la acotación (al inciso). Escribiremos dos rayas si el parlamento continúa, y una raya primero y un punto al final, si después de la acotación no escribimos nada más. Si no hay verbo de habla también es la misma regla, lo que varía es dónde se coloca el signo de puntuación.

 —Quiero mejorar mi escritura —dijo Amalia—. Pero eso requiere estudio y dedicación. 

—Aprendamos juntas —dijo María—, y repasemos este blog.

—Voy a aprender a escribir diálogos de una vez por todas —dijo Marcos.

—Creo que ya lo he entendido. —Y se sentó a escribir.

—Esto es lo que vamos a hacer. —María se puso en pie—. ¡Y no se hable más!

•  ¿Dónde dejo espacios?

Nunca después de la primera raya de apertura de diálogo. En las acotaciones, antes de la primera raya, y después de la segunda y del signo de puntuación del inciso (si lo hubiera) si hay un verbo de habla.

Si no hay verbo de habla, el espacio irá entre el signo de punturación del parlamento y la raya de apertura de la acotación, y entre el signo de puntuación de la acotación y la continuación del parlamento. Fíjate de nuevo en los ejemplos anteriores, esla mejor manera de entenderlo.

DIPTONGOS E HIATOS

Hemos empezado a trabajar con diptongos e hiatos, para facilitar su comprensión, aquí os dejo unos vídeos "explicativos" ;)

 Aquí puedes demostrar lo que sabes: https://aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-diptongos-hiatos.html

https://www.diverlexia.com/diptongos-e-hiatos

Ecology: Interspecific and Intraspecific Interactions | Ecology

LIVING THINGS. ANIMALS & PLANTS

To create these mindmaps o mapas conceptuales I used MINDOMO,

DÍA MUNDIAL DEL NIÑO. 20 DE NOVIEMBRE

Algunos niños y niñas de clase han trabajado también en el muro compartido de LINOIT.COM

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MUJER RURAL

ENTREVISTAMOS A LAS ABUELAS DE NAMBROCA

15 OCTUBRE DÍA INTERNACIONAL DE  LA MUJER RURAL

Durante estas dos semanas los niños y niñas de Quinto y Sexto hemos estado realizando entrevistas a mujeres mayores de Nambroca, las historias han sido muy emotivas y por eso queremos compartirlas con vosotr@s

Elige tu nivel y sube tu entrevista, puedes hacerlo como una fotografía, vídeo o redactando :)

QUINTO DE PRIMARIA

EXPERIMENTS THAT FIZZ: How can you prove that plants perform the function of interaction/relation?

EXPERIMENTS THAT FIZZ: How can you prove that plants perform the function of interaction/relation?

1. Investigate over the internet for information about experiments to demonstrate this process.

2. Try the experiment yourself and record it.

3. You can use a video or different photographs in a presentation.

4. Use this document "Hoja de experimento" to explain your experiment.

5. This experiment should be done using English Language or adding subtittles to your video.

6. The link will give you some ideas.

7. This project can be done in groups or individually.

You can find more information about this experiment in Google Classroom.

2019_2020 QUINTO B. REPASO LENGUA UNIDAD 2

Supongo que estás estudiando Lengua para el control del martes...

¿Por qué no te das un descanso y juegas un poco?

En Google Classroom tienes actividades para repasar :)

Te aviso de que no es fácil, si tienes problemas el lunes os enseño en clase, sigue estudiando por medios tradicionales :)

1) Entra en Google Classroom

2) Cuando te llegue la tarea, verás unos archivos adjuntos,

3) Haz clic en la segunda opción QUIZIZZ-WEB LINK (a través de Quizizz Student)

4) Si te pide elegir entre Chrome o Puffin elige Chrome (Solo  una vez)

5) Te pedirá que selecciones una cuenta

6) Elige la de @educar.jccm.es

7) Te dirá que Quizizz quiere acceder a tu cuenta... dale PERMITIR

8) Y cuando te vuelva a pedir permiso dale a : PERMITIR de nuevo

Escribe tu nombre de Quizizz y a jugar ;)

ESCRITURA CREATIVA: Viaje al centro de la Tierra. Julio Verne

Entra en el blog para completar la historia.

JACK O'LANTERN CONTEST - CONCURSO DE CALABAZAS II

No todas las familias pudieron ver las calabazas que trajeron nuestros niños y niñas, aquí puedes ver un vídeo de todas las que se presentaron.

Espero que esta iniciativa os sirviera para pasar un rato genial con vuestros hijos/as :)

eTWINNING: FROM STEM TO STEAM: SIMPLE SCIENCE EXPERIMENTS THAT FIZZ! II

OUR SCHOOL

Now it's the time to present our school to Europe :)

As you decided the goal is to create a presentation with the best pictures we can find around the school and a very short text to present them.

These are the groups for this part of the project:



We will take our own photos and videos, remember to speak English if you need to say something...

Reparto de espacios

Equipo 1: Main Entrance, Principal Office, Staff Room, Some classes (may be Raquel's)
Equipo 2: Outside the school, pictures of Fuente Vieja, School from different points of view and also Sports Pavillion
Equipo 3: Infant Education Building, Classes and Halls, Kitchen and Canteen
Equipo 4: Playground, Football Field, Floor games, Infant Education playground
Equipo 5: Beautiful spots and pictures

To create the film we will download Filmora from Play Store

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wondershare.filmorago&gl=ES





Once you finish your task you will send it to me through Classroom

It is very important that you write in the credits the names of all the members of the group...

You do not need to speak if you don't feel like it, but you will need to write the name of the different photos you take...

Best of luck!

Alfonso

JACK O'LANTERN CONTEST - CONCURSO DE CALABAZAS

Si es tu primera vez :)

This is for THE PRO

eTWINNING: FROM STEM TO STEAM: SIMPLE SCIENCE EXPERIMENTS THAT FIZZ!

Si has llegado hasta aquí por tu cuenta significa que tienes ganas de aprender :)

FROM STEM TO STEAM: SIMPLE SCIENCE EXPERIMENTS THAT FIZZ!

Este es el título del segundo proyecto eTwinning que comenzamos este año :)

¿Qué es STEAM? 

Este es un vídeo publicitario, pero transmite la idea con mucha claridad

Con este proyecto pretendemos mejorar el  pensamiento crítico y creativo de nuestros chicos y chicas, así como su capacidad para resolver problemas, participando en STEAM, aprendemos al tiempo que estimulamos la innovación, la imaginación y la creatividad, preparándoles para los retos de sus futuros trabajos y carreras.

RETO 1 

No es obligatorio, es tan solo un reto :)

Y la primera parte es crear un LOGO (como Cañete es el del cole) para este proyecto :) ¿Cuáles son las reglas? Sencillamente no hay, las reglas las pones tú, tan sólo te pedimos que seas original:

¿Podrías integrar Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas?

Somos cuatro los países que hemos empezado este proyecto: Grecia, Turquía, Rumanía y España.

Puedes presentar tu idea en cualquier formato, yo lo fotografiaré y ¿quién sabe? tal vez sea la idea ganadora.

Fecha de entrega: Lunes 21 de octubre 2019

¿Cómo entregarla? A mano o vía Google Classroom (si sabes o te atreves)

DOCUMENTOS CARMENTA & INSTALACIÓN TABLET VEXIA 19_20

IMPORTANTE: La información personalizada se ha enviado a cada familia mediante PAPAS, es necesario acceder a esta plataforma para tener las instrucciones adecuadas, pues las claves son diferentes para cada niño/a.

Haciendo clic en la siguiente imagen accederás a las instrucciones genéricas:

- Libros digitales SM - En algunos caso hemos detectado que no se puede acceder a SAVIA desde la tablet con las claves que os hemos facilitado, si os ocurre intentadlo primero desde un ordenador y luego ya os deja desde la tablet.

-Las familias que que autorizaron a SM a cargar sus libros no tienen que hacer por el momento el pago de los mismos, si lo hubieseis hecho por alguna razón, hacédnoslo saber vía PAPAS para registrarlo.

- Libro digital Cambridge (Blinklearning) Hay tres procesos claros:

1) La compra del libro (para el que tenéis que usar vuestro correo de adultos personal), y a ese correo os llegará el código del libro.

2) Registro del alumno: Una vez os llegue el correo con el número de licencia, para registrar al niño en BLINKLEARNING tenéis que utilizar su correo (el de educar.jccm.es que os hemos enviado en las instrucciones).

Os preguntará si es "Alumno" o "Profesor" y al poner que "Alumno" os pedirá primero la edad del niño/a y luego vuestro correo de adultos.

3) Después, y una vez descargada la aplicación para entrar con la cuenta del niño hay que poner la tablet en vertical, para que se vea el botón de G+ Google, que es el que tenemos que utilizar.

Con eso quedaría hecho todo.

Os dejo un vídeo que tal vez os pueda ayudar, os recuerdo que el libro hay que REGISTRARLO con el mail de EDUCAR.JCCM.ES que os enviamos.:





Tutorial para INSTALAR TU TABLET VEXIA (TAMBIÉN VALE PARA OTRAS MARCAS ANDROID)...

Siempre utilizar el usuario y contraseña de Google Suites (imprescindible para acceder a plataformas y aplicaciones educativas).

Haz clic en la imagen

El alumno beneficiario del programa de Gratuidad de Libros de Texto ya tiene preinstaladas las aplicaciones de acuerdo a los tramos establecidos, y podrá recoger en el despacho de dirección las tablets a partir del lunes 14 de octubre.

Estas instrucciones se acompañan de un usuario y contraseña de correo electrónico @educar.jccm.es, aparece en el escrito como "Correo Google Suite". La tablet y las aplicaciones deberían instalarse utilizando ese correo electrónico para permitirnos proporcionar un entorno seguro de trabajo para vuestros hijos/as, si por alguna razón no se hiciera así, es importante que al menos la cuenta esté instalada en vuestro aparato.

El colegio cuenta con conexión WiFi, pero aun así, es necesario descargar previamente las unidades de SM que se estén estudiando, en inglés (BLINKLEARNING)  hay que descargar el libro completo (tranquilos, pues tarda mucho tiempo) en cualquier caso enseñaremos a los niños/as como hacerlo en clase.

           

Para aquellas familias que autorizaron a SM a precargar los libros digitales, comunicarles que los de Natural Science no están cargados, pues por error nos cargaron los de castellano, hasta que no se resuelva esta situación os pedimos que no realicéis ningún pago de SM, haced caso omiso de la fecha tope de 15 de octubre para hacer este pago. Os mantendremos informados desde el centro.

Contad con nuestra ayuda para lo que necesitéis.

TAREAS PARA PROBAR QUIZIZZ Y EDPUZZLE

CUERPO HUMANO

Ask participants to open

joinmyquiz.com

and enter this code

241807

LENGUA TEMA 1

Ask participants to open

joinmyquiz.com

and enter this code

673154

NUESTRAS APLICACIONES

SM APRENDIZAJE

BLINKLEARNING

QUIZIZZ

KAHOOT

EDPUZZLE

DOCUMENTOS DE GOOGLE

PRESENTACIONES DE GOOGLE

HOJAS DE CÁLCULO DE GOOGLE

NUESTROS ALUMNOS VISITAN FARCAMA

El pasado día 10 de octubre, los niños y niñas de quinto de primaria del colegio "La Fuente" de Nambroca, acompañados por sus maestros y maestras han viajado a Toledo para conocer la Feria de Artesanía de Castilla-La Mancha FARCAMA, y realizamos el taller de Orfebres Visigodos ‘Fíbulas Aquiliformes’.

Hemos aparecido en muchos medios de comunicación, tal vez tuvo que ver que la consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez, que fue muy amable con nosotros, también visitaba la Feria. 😄

¡Salimos en la televisión de CASTILLA-LA  MANCHA MEDIA! 

(vídeo a partir del minuto 6:47)

Hemos aparecido también en muchos artículos de periódicos digitales:

- En el Portal de Educación

- En La Voz del Tajo

- En CLM24

Intentaremos descubrir alguno más...

Día Europeo de las Lenguas - European Day of Languages 26th September 2019

eTwinning Project: European Day of Languages Making the case for Studying Languages!

We are starting our school year by celebrating the European Day of Languages, but before we start I want you to watch this song from the movie Moana (Vaiana in Spain):

Many schools are participating of this project:

Do you accept the challenge?

... ya, pero ¿qué tenemos que hacer? 

Writing a letter or a special card speaking about you (your name, nationality, your town and your school) and the reason you think languages are important... you need to include "Happy EDL" or "Happy European Day of Languages" o "Feliz Día Europeo de las Lenguas".

Your card will be sent to one of these schools, you can write as many cards as you want. :)

Pero... ¿puedo escribir en español?

La primera parte (sobre ti) ha de ir en inglés, pero la parte con tu opinión puede ir en castellano, inglés o francés.

Y... ¿puedo hacer un dibujo o decorar mi tarjeta?

Claro, ¡el límite lo pones tú!

¿Hasta cuándo lo podemos entregar?

Hasta el viernes 20 de septiembre a las 14 horas.

ACTIVIDADES DIGITALES PARA HANNA

Querida Hanna,

Este final de curso ha sido muy particular con la que hemos llamado “Escuela desde casa”, y hay que descansar y desconectar, pero estamos seguros de que a partir de las primeras semanas tu mente inquieta pedirá seguir aprendiendo, pero a tu ritmo.

Una hora sin distracciones puede ser más que suficiente, y existen muchas alternativas:

a)      Los clásicos libros de repaso de SM, Santillana o cualquier otra (globalizados o por asignatura). (Nivel de Tercero)

b)      SM APRENDIZAJE, CLASSROOM, BLOGTEACHERALFONSO, o en BLINKLEARNING.

c)       Cuadernillos fotocopiables que se encuentran en internet:

d)     Actividades-de-Verano-3º-primaria

e)     Actividades-de-verano-4º-Primaria

f)        La página del CEIP “Loreto”, ya sabes, tecleas en Google “CEIP LORETO”, eliges tercero o cuarto y materia y ¡a repasar! Puedes incluso “curiosear” lo que estudiarás el curso próximoJ.

Pero lo que realmente más trabaja tu joven cerebro es leer todo lo que puedas, leer a alguien en voz alta (hermanos, primos, vecinos,…) te ayudará a comprender mejor.

Sabemos que muchos habéis empezado un pequeño diario, prueba a combinar dibujos y texto, así es mucho más divertido, también puedes escribir cartas “de verdad” con sobre, con “sello y todo” a algún familiar o amigo.

El cálculo: sumas, restas, multiplicaciones, y divisiones mantendrá tu cerebro ágil, además el cálculo mental puede convertirse en un juego divertido. Hay cientos de páginas con retos y  problemas matemáticos divertidos que podéis solucionar en familia o entre amigos. ¿Te apetece iniciarte en robótica? https://scratch.mit.edu/

Un idioma  practicando, pero también ayuda escucharlo en versión original (televisión y YouTube). Lee en inglés, ¿conoces los libros de “Diary of a Wimpy Kid” o “Dork Diaries”? También puedes usar tus manos para repasar: https://leftbraincraftbrain.com

Para hacer actividades:

http://www.englishexercises.org

http://www.agendaweb.org

http://www.anglomaniacy.pl

http://learnenglishkids.britishcouncil.org

           Un abrazo,

Alfonso

Hanna tiene que continuar con sus materiales, pero poquito, con ella y con cabeza, para hacer tareas tiene todas estas herramientas virtuales.

En Inglés que siga con su libro a su ritmo.

Si acabase alguno de los cuadernos, de aquí podemos sacar más actividades:

https://drive.google.com/file/d/1NZoF-LXBqIxHnxUqLsnhaOy3rhPlORxx/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1F4oL9bahTeuBdfbuCzaPJns-a_XTTAbZ/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1EYkWK79JpK-vRqAgHtTl39MV4k3dozXn/view?usp=sharing


Lengua

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Santillana/lensant3saber.html

Ortografía natural:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2010/ortografia_natural/index.html

Sinónimos

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/sinonimia_3/sinonimia_3.html

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA%20DIGITAL/TERCERO/Lengua/pag34_lengua3_ai_vocabulario/

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/vocabulario_3/sinonimia_3/sinonimas01.htm


El sonido k

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/sonido_k_3/sonido_k_3.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/ortografia_3/sonido_k/k04.htm

Antónimos

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/antonimia_3/antonimia_3.html

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA%20DIGITAL/TERCERO/Lengua/p50_vocabulario_lengua3/

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/vocabulario_3/antonimia_3/antonimas01.htm

El sonido Z

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/sonido_z_3/sonido_z_3.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/ortografia_3/sonido_z/z01.htm

Las lenguas de España

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/lengua_3/lengua_3.html

Sustantivos

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/sustantivos/indice.htm

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/sustantivo_3/sustantivo_3.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/gramatica_3/sustantivos_3/sustantivos07.htm



Ciencias Naturales

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Santillana/natsant3saber.html

NUMBERS... AGAIN :)

Listen carefully the Big Numbers Song :)

If you are ready, it's time to play ;)

http://www.vocabulary.cl/Games/Numbers_1-100.htm

http://www.esldesk.com/spelling/numbers

•  How to write numbers in English – Exercise 1
• How to write numbers in English – Exercise 2 

Then we go with Ordinal Numbers

Now, let's play!

http://www.esldesk.com/spelling/numbers/ordinal

http://cla-tice2.univ-fcomte.fr/eolf/wp-content/uploads/grammar/numbers/031.htm

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=37  (en el enlace el juego viene al final de la página)

NUESTROS BLOGS

RECOMENDACIONES PARA EL VERANO. SEXTO 2018-2019

Queridos alumnos y alumnas de sexto,

Ha llegado el verano, es hora de descansar, pero también tienes tiempo para disfrutar aprendiendo y repasar a tu ritmo.

Si fijas un horario de trabajo te costará menos, no necesitas mucho tiempo, una hora sin distracciones (móvil fuera) es suficiente.

Puedes repasar de diferentes modos:

A) Con libros de repaso (hay muchos en el mercado, desde globalizados hasta específicos por asignatura).

b) Usando la página del CEIP “Loreto”, ya sabes, tecleas en Google “CEIP LORETO”, eliges tu curso y materia y ¡a repasar! Reto: Puedes “curiosear” lo que estudiarás el curso próximo J

c) Otra alternativa de repaso pueden ser algunos de los cuadernillos fotocopiables que se encuentran en internet:

·       http://bit.ly/2rPkdy1

·       http://bit.ly/2sMU2oQ

·       http://bit.ly/english_6_1819

Lee todo lo que puedas, al menos un par de libros este verano J , si tienes la oportunidad de leerle a alguien en voz alta (hermanos, primos, vecinos,…) te ayudará a darle mayor sentido a lo que haces.

Prueba a llevar un pequeño diario en el que combines dibujos y texto, es una buena idea para repasar lo aprendido sobre esquemas y pensamiento visual, escribe cartas “de verdad” a algún familiar o amigo.

Practicar a diario el cálculo, desde lo sencillo, sumas, restas y multiplicaciones a las divisiones con decimales, el cálculo mental es un buen juego para los viajes. No olvides resolver problemas.

Recuerda que un idioma sólo se aprende utilizándolo, escucha en versión original (con o sin subtítulos) la TV y YouTube. Lee en inglés, las series “Diary of a Wimpy Kid” o “Dork Diaries” son divertidas. También puedes usar tus manos para repasar: https://leftbraincraftbrain.com

Aquí tienes muchas actividades más:

http://www.englishexercises.org

http://www.agendaweb.org

http://www.anglomaniacy.pl

http://learnenglishkids.britishcouncil.org

Buen verano chic@s y mucha suerte en esta etapa nueva que comenzáis, ya sabéis que nos tenéis a vuestra disposición,

Besos,

Ino y Alfonso

ELECTROMAGNETISM PROJECTS

Before the 12th of june you will need to have developed these projects (you don't need me to say it in the classroom to start working on it) :)

a) A working electromagnet

b) A working electric generator

There are very easy experiments, don't worry :)

c) A working electric motor

There is a very easy experiment on this too.

You can investigate as much as you want, there are thousands of videos all over the internet which can help you in this task.

Are parents allowed to help? Of course they are, this work can be quite challenging :)

If you get to use some of all he projects into one "invention" you will get extra points.

UN FESTIVAL, 46 MIRADAS

Todos sabemos lo que ocurrió el día 25 de mayo de 2019 a las 19:30 de la tarde, este es el momento de contar esa historia que solo tú conoces... ¿te atreves?

Escribe tu comentario e incorpora una imagen tuya significativa de ese día:

Veo que faltan aún muchos niños y niñas que no han hecho su aportación personal...

https://padlet.com/proyectoslafuente/Festival2019

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES (ALL THE THEORY)

Grammatical constructions used for comparing adjectives

There are three forms of comparison:

• positive
• comparative
• superlative

1. Comparison with -er/-est

clean → cleaner → (the) cleanest

We use -er/-est with the following adjectives:

1.1. Adjectives with one syllable

positive	comparative	superlative
clean	cleaner	cleanest
new	newer	newest
cheap	cheaper	cheapest

1.2. Adjectives with two syllables and the following endings:

1.2.1. Adjectives with two syllables, ending in -y

positive	comparative	superlative
dirty	dirtier	dirtiest
easy	easier	easiest
happy	happier	happiest
pretty	prettier	prettiest

1.2.2. Adjectives with two syllables, ending in -er

positive	comparative	superlative
clever	cleverer	cleverest

1.2.3. Adjectives with two syllables, ending in -le

positive	comparative	superlative
simple	simpler	simplest

1.2.4. Adjectives with two syllables, ending in -ow

positive	comparative	superlative
narrow	narrower	narrowest

1.3. Spelling of the adjectives using the endings -er/-est

positive	comparative	superlative	comment
large	larger	largest	leave out the silent -e
big	bigger	biggest	Double the consonant after short vowel
sad	sadder	saddest
dirty	dirtier	dirtiest	Change -y to -i (consonant before -y)
shy	shyer	shyest	Here -y is not changed to -i. (although consonant before -y)

2. Comparison with more – most

all adjectives with more than one syllable (except some adjectives with two syllables – see 2.1. to 2.4.)

positive	comparative	superlative
difficult	more difficult	(the) most difficult

3. Irregular adjectives

positive	comparative	superlative	comment
good	better	best
bad	worse	worst
much	more	most	uncountable nouns
many	more	most	countable nouns
little	less	least
small	smaller	smallest

4. Special adjectives

Some adjectives have two possible forms of comparison (-er/est and more/most).

positive	comparative	superlative
clever	cleverer / more clever	cleverest / most clever
common	commoner / more common	commonest / most common
likely	likelier / more likely	likeliest / most likely
pleasant	pleasanter / more pleasant	pleasantest / most pleasant
polite	politer / more polite	politest / most polite
quiet	quieter / more quiet	quietest / most quiet
simple	simpler / more simple	simplest / most simple
stupid	stupider / more stupid	stupidest / most stupid
subtle	subtler / more subtle	subtlest / most subtle
sure	surer / more sure	surest / most sure

5. Difference in meaning with adjectives

positive	comparative	superlative	comment
far	farther	farthest	distance
	further	furthest	distance or time
late	later	latest
	latter	x
	x	last
old	older	oldest	people and things
	elder	eldest	people (family)
near	nearer	nearest	distance
	x	next	order