LA NIEVE LO CUBRÍA TODO, TENDRÍAMOS QUE PASAR LA NOCHE EN EL COLEGIO...

De este modo comienzan las historias de misterio que los chic@s de Sexto A escribieron en Halloween

!ATRAPA LA BANDERA!

Estudia los países de la Unión Europea y crea una tabla en LibreOffice Writer* con este formato:

Puedes encontrar la información aquí:

http://europa.eu/european-union/about-eu/countries/member-countries_es

IMPORTANTE

Comienza nuestra exposición de cómics en Pixton

(para visualizarlos bien tienes que hacer clic encima, aparecerá una "mano" y con ella puedes arrastrar para ver el cómic completo)

Perdonad si hay algunos fallos de ortografía, pero es nuestro primer trabajo con Pixton y la herramienta nos ha distraído ;)

THE EXCRETORY SYSTEM

EXCRETION

www.e-learningforkids.org

The excretory system is in charge of filtering our blood and keeping it clean.

This system removes toxic wastes as well as excess water from the organism, in the form of urine.

Here you a short video where you can learn more about your excretory system:

http://kidshealth.org/PageManager.jsp?lic=1&article_set=59257&cat_id=20607

For more information you can chek this website:

http://kidshealth.org/PageManager.jsp?lic=1&article_set=54027&cat_id=20607

As a revision you can wath this animation:

http://www.e-learningforkids.org/health/lesson/kidneys/

Remember: It is very important to drink at least one litre and a half of water a day.

Smelly Sweat?

BUSCA EL FALLO EN EL LIBRO

This is Indian English, it may sound strange, but is ok ;)

¿Qué longitud tienen los vasos sanguíneos puestos juntos?

CÓMICS CON PIXTON

Vamos a empezar a trabajar en clase con PIXTON, esta es una herramienta muy sencilla para realizar cómics con tu tableta o con el ordenador, es muy sencillo, lo primero que necesitarás es ir a https://www.pixton.com/es y crear una cuenta:

Para crear esta cuenta necesitas un correo electrónico (puede ser el tuyo o el de tus padres), pues como todos los programas online pide que seas adulto o niño con permiso de padres mayores de 18 años.

Entramos en Pixton, luego en "Crear una cuenta" bajamos al pie de la página y hacemos clic en "Para Divertirse".

Nos saldrá "Obtener una cuenta" ahí elegimos un nombre de usuario para esta aplicación y una contraseña, la edad ha de ser mínimo de 19 o pasar por un proceso en el que nos envíe a los padres otro correo (más complicado).

Donde pone "correo electrónico" tenéis que escribir una cuenta que ya funcione o se haya creado para los chicos, la contraseña es la de PIXTON, no la del correo electrónico.

Es importante que no pierdan el nombre de usuario y la contraseña, pues sin ella no podrán acceder a Pixton

Este es uno de los cientos de vídeos que puedes encontrar en Youtube sobre esta aplicación.

ABOUT TREES

http://www.youblisher.com/p/1426982-Manual-de-Identificacion-de-Arboles/

HALLOWEEN

Halloween in Britain:






Interactive games:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/category/topics/halloween

INTRODUCING YOURSELF

 

- Greetings (saludamos):

Hello, everyone! - Hello,everybody! - Use your own style, here you can find 100 different types of greetings:

  We introduce ourselves (nos presentamos):

Here you can find many ways of introducing yourself:

To introduce a friend we say:

This is my friend, Lian.

CURSOS INTENSIVOS DE INGLÉS EN LA REGIÓN 2016

Esta semana hemos enviado a casa información sobre esta actividad, presenta tu solicitud antes del viernes 17 a las 11:00 horas

EL PRINCIPITO 2

La señorita Ino ha encontrado una página con muchísimas actividades sobre "El Principito".

¿Quieres jugar?

MIDDLE AGES

EL PRINCIPITO

Hemos leído en este trimestre "El Principito", ahora es tu turno, te recuerdo las opciones de trabajo que tienes:


a) En unas 500 palabras tienes que resumir el libro, esta actividad es la más clásica, ¿es la que más se adapta a tu estilo?


b) Tú eres el escritor, intenta copiar el estilo de Antoine de Saint-Exupéry y crea un nuevo capítulo, recuerda que tienes que decir dónde se ubicaría (colocaría), al principio, al final, entre otros capítulos existentes.


c) Vamos a filosofar, ¿eres capaz de explicar al menos 3 de las frases más famosas del libro?

Si vas a hacer tu trabajo utilizando el procesador de textos, puedes enviar tu escrito utilizando el siguiente enlace:

http://bit.ly/1VLOpCG

OUR SUMMER HOLIDAYS

Before you start, study your mission:

We are writing about our summer holidays, first we explain what we did last year and then we write about what we are going to do next summer.

Expressions

Last year I went to / was in /spent time with /
What I enjoyed the best was...

Next year I am going to / I will visit / I will stay with/ I'd like to...

My favourite ...

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

OUR PROFILE

Once you have your AVATAR and your profile about yourself, insert ir in PADLET.

CELEBRATE EUROPE!

A SONG FOR EASTER

In Spain as in many other European countries Easter comes along with differents celebrations about olive oil, the olive crop and olive trees, because it is in this season of the year when the whole proccess is finished. 

It is not a very good idea singing with an empty stomack, do you fancy some olive oil cookies?

In this video you can see our students baking olive oil cookies :)

And this is the recipe:

Now we are ready to sing

We had the valuable help of our music teacher Mr. Juan José and our classroom helper Miss. Raquel.

NOTE: If you want to sing along, there are subtitles that you can activate, have fun!

PALABRAS JE, JI

MISSION: FINDING A JOB

La pregunta de nuestro siguiente reto es:

¿En qué país podré encontrar trabajo si no lo hago en España?

Investigaremos la economía de diferentes países en comparación con Castilla-La Mancha.

INSTRUCTIONS

1. Dedicir qué país de Europa vais a investigar. En tu presentación tendrás que incluir datos básicos como localización (con un mapa), número de habitantes e idiomas que se hablan.

2. Buscar información sobre la economía en este país. Lo que necesitamos para tomar nuestra decisión es:

• Distribución de la población activa en los tres sectores económicos. ¿Te atreves a hacer un gráfico con OpenOffice?

• Los tres sectores económicos, explicando brevemente en qué consisten y los diferentes tipos de actividades económicas a los que se refiere.

• Es importante que busques imágenes para ilustrar todo lo que vas escribiendo.

• El texto que escribas tienes que entenderlo y saberlo pronunciar ¿Conoces esta página http://www.naturalreaders.com?

3. Preparar la presentación, ambas partes del equipo tienen que hablar (es interesante que los dos lo grabéis en vuestro pendrive).

4. Realizar la presentación en clase (no más de 5')

5. En un principio había pensado en utilizar ordenadores para hacer la presentación, pero también puedes utilizar cartulinas o papel continuo.

THE ECONOMY AND ITS SECTORS 2

Basics of Economy

http://sgaguilarjramos.blogspot.com.es/2014/05/the-economy.html

Primary and Secondary Sectors in Spain

http://sgaguilarjramos.blogspot.com.es/2014/05/primary-and-secondary-sectors-in-spain.html

Terciary Sector in Spain

http://sgaguilarjramos.blogspot.com.es/2014/05/service-sector-in-spain.html

THE ECONOMY AND ITS SECTORS

This is the new vocabulary, if you try to create a beautiful MINDMAP

SANCHO PANZA BY MANUEL

Iratí, pincha aquí: Vuestro trabajo

PADLETS QUIJOTE

CARLOS, MAËL, SERGIO M.
http://padlet.com/proyectoslafuente/mo01kz4mkyxa

ALEX
http://padlet.com/proyectoslafuente/jbz44uxyhe8i

FÁTIMA
http://padlet.com/proyectoslafuente/fdjfb3ja1geg

NOEMI
http://padlet.com/proyectoslafuente/fmutbsculjyl

D. Quijote de La Mancha

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/index.html

http://enlaescuelacabentodos.blogspot.com.es/2012/04/librito-los-personajes-de-don-quijote.html?m=1

¿POR QUÉ ESTAMOS DIBUJANDO TANTO ESTE AÑO?

THE ECONOMY AND ITS SECTORS

YOUR HOMEWORK

Como este es un tema que no conocemos demasiado en castellano, en esta primera parte de la unidad vamos a investigar. no se trata de copiar y pegar la información, eso lo sabemos hacer todos, se trata de responder a las preguntas con vuestras propias palabras.

• La tarea consistirá en recopilar toda la información acerca de cada sector y responder una serie de preguntas referentes a cada sector.

Para guardar la información puedes crear un documento con tu nombre de Open Office, elige si quieres hacer una presentación o un documento de texto, es importante que seas muy cuidadoso con las faltas de ortografía: EconomyAlfonso

Preguntas para contestar

* Sector Primario:

-¿Qué es el sector primario?

-¿Qué actividades engloba?

- Da un ejemplo de cada actividad

* Sector Secundario:

-¿Qué es el sector Secundario?

-¿Qué actividades engloba?

- Da un ejemplo de cada actividad

- ¿Qué es la revolución industrial? Explica sus tres fases.

* Sector Terciario:

-¿Qué es el sector Terciario?

 -¿Qué actividades engloba?

-Da un ejemplo de cada actividad

* La Economía en España

- Un poco de historia

- Distribución de los trabajadores (porcentajes en cada sector)

Information

http://www.clarionweb.es/6_curso/c_medio/cm611/cm61101.htm

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Cono_cas_ud14_sectoreseconom/frame_prim.swf

http://www.natureduca.com/geog_econ_sectores1.php

http://www.ecobachillerato.com/recursoseco/sectores.htm#

SECTOR PRIMARIO

SECTOR SECUNDARIO

SECTOR TERCIARIO

Games

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/economia_espanola/sector_primario/sector_primario.html

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/economia_espanola/sector_secundario/sector_secundario.html

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/economia_espanola/sector_terciario/sector_terciario.html

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cono_tercer_ciclo/economia_espana/actividades/indice.html

Buzón de envío

Si has revisado el trabajo, ortografía incluida, es hora de enviarlo, usa el siguiente enlace:

http://bit.ly/23wVVmS

PROYECTO ETWINNING: NATURAL MAP

NAMBROCA, April 2016
These last days at school have been feverish, my students were very happy to have the opportunity to create something that will travel all around Europe from school to school.

Everytime that we take part in a project we decide how to express ourselves, so some of the students dediced they were going work with arts and crafts, some others would investigate and some of them created their own raps and songs and recorded them using different tools.

And these are the results:

 

10 CONSEJOS PARA HACER UN MAPA MENTAL

VALORAMOS LOS CÓMICS REALIZADOS POR LOS COMPAÑER@S DEL CEIP MAXILIANO MACÍAS (MÉRIDA, SPAIN)

Nuestros compañeros de Mérida han realizado unos estupendos cómics en inglés, entra en el siguiente enlace, para ver las imágenes más grandes presiona al mismo tiempo las teclas ctrl y +
para hacerlas más pequeñas utiliza ctrl y -

Una vez leídos, tienes que decidir cuál te gusta más:

MINDMAP TRABAJOS ETWINNING "EL OLIVO"

eTwinning-Natural Map

 

Cuento sobre el olivo

http://es.slideshare.net/javigarsan/el-olivo-manuel-y-la-aceituna-picualina

Arte con hojas

NUESTRA VISITA A TOLEDO

Queremos saber tu opinión, nos la puedes facilitar en el siguiente enlace, piensa bien tus respuestas pues una vez que des a enviar no podrás cambiarlas:

https://docs.google.com/forms/d/1jklzkVMnUlT2D4fRhraWSc6ukRG9cbHWrC2hL6kLguM/viewform

Después de crear vuestros maravillosos PADLET, es el momento de enviarlo mediante DROPBOX, utiliza este enlace de Bit.ly:

http://bit.ly/1STmAai

ST PATRICK'S DAY WEBQUEST

LET'S INVESTIGATE

Create a blog post or a Padlet AND answer to these questions, may the luck of the Irish be with you ;)

1. Who is St. Patrick? Where and when was St Patrick born?

2. When did he die?

3. What happened to him when he was 16?

4. What, according to the legend, did the angel say to Patrick in his dream?

5. How long did Patrick’s religious training last?

6. What is the Celtic cross?

7. What religion did most Irish people practise at this time?

8. Which are the symbols of St. Patrick’s Day?

9. Was green the colour usually associated to St. Patrick’s Day?

10. How is St. Patrick’s Day celebrated in New York?

BLOG PROYECTOS LA FUENTE

¡Estamos de estreno!

Esta semana hemos empezado a trabajar en un nuevo blog colaborativo de clase, son nuestros primeros posts, por lo que es normal que haya algunos fallos, nos esmeraremos más de aquí en adelante :-)

Teacher Alfonso

Creando las mejores hipérboles del universo y personificando mejor que el gato sabio Mariano

Si encuentras una hipérbole estupenda la puedes compartir aquí con tus compañeros y compañeras de clase ( si incluyes una imagen quedará genial):

http://padlet.com/wall/zbw119bjm8es

Personificar parece divertido, intenta buscar una personificación y después encuentra una imagen que se le ajuste:

http://padlet.com/wall/dzlrvnga7z1h

PARA HACER CUALQUIER PROYECTO

THE FIVE KINGDOMS OF LIVING THINGS

Estamos creando un álbum con algunos de los mapas visuales que han realizado los chicos y chicas de quinto.

(haz clic aquí para verlo)

CONTRACTIONS

RELATIONSHIPS BETWEEN LIVING THINGS

1. Lee detenidamente el texto Relationship between living things.
2. Abre la aplicación TEXT2MINDMP

 https://www.text2mindmap.com/

 3. Crea el esquema del texto.
4. Guarda la imagen obtenida en el escritorio de tu ordenador.
5. Entra en este PADLET

http://padlet.com/alfonsomendezp/Relationship

6. Crea una entrada con tu/vuestro nombre y adjuntar la imagen que habéis creado antes.
7. Vuelve al escritorio y borra la imagen para mantener limpio el equipo.

¿OS APETECE ESCRIBIR UNA NUEVA HISTORIA ENTRE TODOS?

Creo que es hora de que escribamos un nuevo capítulo sobre Tom, si tienes ganas puedes continuar aquí:

bit.ly/1TjErb8

101 ACTIVITIES WITH CLOTHES

https://edu.symbaloo.com/embed/shared/AAAAA1YGIvAAA41_V-yU1g==?

http://www.symbaloo.com/mix/clothes-countries

http://www.symbaloo.com/mix/clothes7?searched=true

FUNNY VIDEO ABOUT SHOPPING

THE CELL

PREPARACIÓN VISITA TOLEDO

http://padlet.com/alfonsomendezp/vmacho

http://padlet.com/alfonsomendezp/toledo3

LECTURA UNIDAD 7 A VISTA DE ¿LORO?

EDAD MODERNA ESPAÑOL

TAREAS

Vais a trabajar por grupos de cuatro alumnos, tenéis que repartiros el trabajo y cada uno debe investigar el siglo donde ha llegado con su cápsula a través del tiempo (decidid qué viajero sois).

Cada equipo elaborará un único trabajo con sus investigaciones haciendo una presentación:

Presentación

Cómic manual

Visual thinking

Mindmap

Genially

Pixton

Smore

Vídeo

Programa de radio

(donde prefieran los miembros del equipo) que deberán exponer al resto de la clase. En dicha presentación debéis responder a las preguntas que os propongo, podéis incluir fotos, imágenes, vídeos y toda aquella información que os parezca importante aunque no se os pida en las preguntas.

Contáis con 5 sesiones de 45 minutos:

La primera para formar los grupos, repartir los roles, leer la web quest y comenzar con la tarea de recoger la información (individualmente). Esta información la recogeréis en un folio para luego poder elaborar el trabajo grupal.

La segunda para recoger la información solicitada (individualmente).

En la tercera  terminaremos la investigación y comenzaremos con la elaboración de la presentación (en grupo).

La cuarta la dedicaremos a elaborar la presentación.

La quinta sesión estará destinada a exponer el trabajo de investigación a los compañeros de clase y a la evaluación.

PROCESO

Para realizar los trabajos propuestos, cada grupo debe investigar en las páginas de Internet que os propongo en los enlaces, también podéis usar el libro de conocimiento del medio de 6º.

Seguro que estos viajes por el pasado os resultarán muy interesantes, de ellos recopilaréis lo necesario para la elaboración de vuestra presentación.

1. El primer viajero debe responder a las siguientes preguntas:

¿Quién fue Cristóbal Colón?

¿Cuál fue el papel de los Reyes Católicos en el Descubrimiento?

¿Cómo fue el primer viaje? ¿Hubo dificultades?

¿Cuántos viajes hizo?

¿Qué pueblos vivían en América antes del Descubrimiento? Haz un breve informe de uno de ellos.

¿Qué repercusión tuvo en la vida de los españoles y de los habitantes de América el Descubrimiento de América?

2. Estas son las preguntas que debe contestar el segundo viajero:

¿Quién era Carlos I?

¿Dónde nació? ¿Por qué?

¿Qué territorios comprendía su imperio?

¿Qué territorios heredó por parte materna y cuáles por parte paterna?

¿Qué peticiones le hicieron las Cortes de Castilla cuando le juraron Rey?

¿Cuántas veces se casó? ¿Cuántos hijos tuvo?

¿Cuántas guerras sostuvo contra Francia? ¿Por qué?

¿Por qué decidió abandonar su trono?

3. Preguntas para el viajero número tres:

¿Quién fue Felipe II?

¿Qué títulos obtuvieron Felipe II y María I de Inglaterra cuando se casaron?

¿Con qué países se expandió España por el Atlántico y el Pacífico?

¿Con quienes se casó? ¿Cuántos hijos tuvo?

4. Preguntas para el cuarto viajero:

¿Qué reyes dejaron en manos de validos el gobierno de España?

¿Qué reformas más importantes introdujo la dinastía de los Borbones en España?

¿Cómo estaba organizada la sociedad en la Edad Moderna?

 ¿A qué se le llama Siglo de Oro? ¿Por qué?

¿En qué disciplinas destacó Lope de Vega?

FUENTES DE INFORMACIÓN

BIOGRAFÍA DE CRISTÓBAL COLÓN

EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

LOS AZTECAS

LOS MAYAS

LOS INCAS

CONSECUENCIAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

CARLOS I DE ESPAÑA Y V DE ALEMANIA

FELIPE II, EL PRUDENTE

EL SIGLO DE ORO

EDAD MODERNA INGLÉS

TASKS

You are working in groups of four students, you have to distribute the work and each one must investigate the century where he or she has arrived with the capsule of time (decide which traveler you are).

Each team will elaborate a unique work with its investigations making a presentation:

Presentación

Cómic manual

Visual thinking

Mindmap

Genially

Pixton

Smore

Vídeo

Programa de radio

In this presentation you must answer the questions that I propose, you can include photos, images, videos and any other information you consider to be important.

You have 5 sessions of 45 minutes:

The first day you will form groups, distribute roles, read the web quest and start with the task of collecting information (individually). This information will be collected on paper.

The second day you will collect the requested information (individually).

In the third day you will finish the research and begin the elaboration of the presentation (in group).

The fourth day you will elaborate the presentation.

The fifth session will be devoted to expose the research work to classmates and evaluation.

PROCESS

Each group should investigate on the Internet, you can also use encyclopedias or text books.

1. The first traveler should answer the following questions:

Who was Christopher Columbus?

What was the role of the Catholic Kings in the Discovery?

How was the first trip? Were there difficulties?

How many trips did he make?

What peoples lived in America before the Discovery? Make a brief report of one of them.

What impact did the Discovery of America have on the lives of the Spaniards and the inhabitants of America?

2. These are the questions that the second traveler must answer:

Who was Carlos I?

Where was he born? Why?

What territories did his empire comprise?

What territories did he inherit from the maternal part and which did he have on the paternal part?

What petitions did the Cortes de Castilla do when King was sworn to him?

How many times did he got married? How many children did he have?

How many wars did he fight against France? Why?

Why did he decide to leave his throne?

3. Questions for the traveler number three:

Who was Felipe II?

What titles did Felipe II and María I of England obtain when they married?

With what countries did Spain spread across the Atlantic and the Pacific?

Who was he married to? How many children did he have?

4. Questions for the fourth traveler:

What kings left the government of Spain in the hands of valid?

What major reforms did the Borbonica dynasty introduce to Spain?

How was society organized in the Modern Age?

 What is the name of the Golden Age? Why?

In what disciplines did Lope de Vega stand out?

TRABAJAMOS CON www.text2mindmap.com

Aprendiendo sociales y trabajando con www.text2mindmap.com

VIAJE AL CRETÁCICO

Un día a Tom, se le ocurrió volver a ver a sus amigos arcoiris, entonces le pregunto a un amigo suyo que si quería viajar con él al pasado de la tierra y él acepto. 

Después fueron al Cretácico y salieron de la capsula, fueron a investigar y se encontraron muchos dinosaurios, mamíferos y peces. 

Vieron Espinosaurios, Triceratops, ¡Incluso vieron un Giganotosaurio y un Espinosaurio peleando ¡Cogieron la capsula e investigaron por el mar prehistórico. Allí también vieron un Megalodón  y un Dunkleosteus haciendo grupo para cazar la comida, les miro el Megalodón y del miedo volvieron a su planeta.

Texto original de: Mauricio Cioubanu Burca

APRENDEMOS A HACER UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN

Clase Science, miércoles 3 de febrero

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud12_piramide_pobl/frame_prim.swf

http://conteni2.educarex.es/mats/14468/contenido/

DE CUANDO TOM ERA PIRATA

Texto original de: Alex Ioana

TOM Y LOS EXTRATERRESTRES

Hola soy Tom, capitán de la nave "Galaxia Orion". Hace tres días salimos del planeta llamado KH7 el viaje durará 5 días hasta llegar a nuestro destino, el planeta CR7.

Durante el viaje atravesamos una lluvia de meteoritos que nos hizo perder el control y nos hizo parar en un planeta no identificado. Tras el aterrizaje encontramos al que iba a ser después mi mejor amigo de la galaxia.

Mi compañero Jerry me enseñó aquel planeta tan interesante, había pozos que llegaban a lagunas de material radiactivo. Allen, mi copiloto, y yo, fuimos con Jerry hasta su nave, y nos encontramos que le habían robado el combustible. Nos contó que había una banda peligrosa de extraterrestres que robaban material cósmico y combustible.

Convencimos a Jerry para que se uniera a nosotros y nos acompañase al planeta CR7. Nos preparamos para el despegue y para emprender una nueva aventura en CR7.

Texto original: Daniel Melero 5ºA

DÍA DE LA PAZ CON PADLET.COM

Ayer los chic@s de 5º del Colegio Público La Fuente. Nambroca - Toledo empezaron a trabajar con padlet.com para expresar sus ideas sobre la paz:

Quinto A
http://padlet.com/alfonsomendezp/paz

Quinto B
http://padlet.com/alfonsomendezp/paz2

Y  por supuesto quisieron escuchar su canción preferida sobre este tema:

THE DNA-X RIDER GOES TO TRANSYLVANIA

Tom era un chico raro que construía aparatos muy útiles, un día pensó en construir una máquina del tiempo.

Una puerta por aquí, un motor por allí, una tuerca por aquí. Al final Tom acabó hecho un lío y se acordó de su tío Román que era igual que él, le pidió ayuda para hacer su máquina del tiempo.

Al poco, con la ayuda de su tío terminó la máquina la maquina. Tom la probó y le dijo al baño por favor, y ¡BOOM! apareció en el baño. ¡Bien funciona! -Ahora a Transilvania dijo Tom, cogió las cosas y se fue.

Apareció en la puerta del castillo del Conde Drácula, entró y apareció de un ataúd un vampiro y Tom se asusto y salió de ahí pitando. Al final Tom recordó que su tío le había dicho que la máquina le podía convertir en quien quisiera, y se transformo en una chica vampiresa y entró otra vez en el castillo. Drácula le pidió cenar a las 12, la hora de los vampiros.

Cuando cenaron Tom vio que se le pasaba la hora como la Cenicienta. Le dijo al conde que se tenía que ir y como el conde le hizo quedarse unos minutos más se des-transformo. Tom entró corriendo rápido a la máquina y ¡BOOM! se encontró de vuelta en el baño de su casa.

Continuará...

Texto Original: María Girón 5ºA

TOM Y EL HADA (VERSIÓN DE CUENTO PARA NIÑOS)

NOTA DEL ADMINISTRADOR

Esta historia no estará incluida en la serie Tom the DNA-X RIDER, puesto que es una leve modificación de una historia ya publicada y nada tiene que ver con nuestro personaje: http://historiasycuentos.com/cuentos-para-ninos-de-10-a-12-anos/ 

Un día Tom se perdió en el bosque por no hacer caso a su padre Gonzalo, quien le había prohibido salir de su casa, pues en el bosque vivían seres mágicos  y astutos que lo único que buscan es aprovecharse de la ingenuidad y la nobleza de muchas personas que transitaban por el bosque.

Tom se encontró con un hada llamada Liria, la cual era buena pero odiaba las mentiras.

Tom mintió diciéndole que era el príncipe del pueblo Runsalem de las afueras y que si lo ayudaba, ella podría vivir entre los hombres sin ser dañada ni temida por ellos.

Liria aceptó ayudarlo pero, cuando llegó a Runsalem, Tom no era el príncipe alguno y lo que es peor capturó a Liria para venderla al circo.

Enfadada Liria, prometió venganza convirtió a Tom en un asno, mientras que Liria logró  de la jaula  y salió ilesa del circo.

Sin embargo Liria se dio cuenta de que no le había quitado la voz a Tom cuando lo convirtió en asno, por lo que entonces Tom podía hablar, entonces Liria hizo un trato con él.

Liria le devolvería su forma humana, pero a cambio Tom tendría que ser bueno, honesto y nunca más mentirle a nadie, si el faltaba a su palabra Liria volvería para llevárselo y que nunca más volver a ver a su familia.

Tom cumplió al pie de la letra el trato con Liria, sin embargo un día vio que Sara la hija del rey Magnum estaba en amoríos con Arón el hijo del herrero Edgar y por envidia fue de chismoso inventando un montón de mentiras contra la pareja.

Por lo que Liria apareció y convirtió a Tom en un asno para siempre.                                 

Texto modificado por: Ana Gómez de las Heras 5ºA

THE DNA-X RIDER "VIAJE EN EL TIEMPO"

Texto original: Carla Domínguez 5ºA

TOM Y LA CASA AL FINAL DE LA CALLE

Estaba desorientado, sólo sabía que debía ser muy tarde porque estaba muy oscuro, sin saber cómo se había encontrado caminando por la calle. 

Entonces Tom vio la casa, aunque le daba mucho miedo, se fue acercando y fue a verla, cuando entró se encontró de frente con una persona sentada en una silla al lado de una lámpara apagada.

Cuando se encendió la lámpara Tom vio que aquella casa se parecía mucho a la suya, y que la silueta al lado de la lámpara se convertía en su madre.

¡Tom se sorprendió mucho! Por fin estaba en casa...

Texto original: Víctor Chaparro 5ºA